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erziehungskunst.de

Überflieger, Nerds, Sonderlinge ... Die Liste der Zuschreibungen von Hochbegabten ist lang. Im Kleinkindalter könnten sie leicht als Überflieger identifiziert werden. Oft werden sie aber in ihrem Drang, Dinge auszuprobieren und zu durchdenken, ausgebremst. Wenn sie dann voller Vorfreude in die Schule kommen, werden sie erneut gestoppt, denn dann heißt es für diese Kinder: Warten!

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erziehungskunst.de

»Sinn ist etwas, durch das wir uns Erkenntnis verschaffen, ohne Mitwirken des Verstandes.« Die Evidenz dieser Aussage Rudolf Steiners ist an kleinen Kindern unmittelbar erlebbar.

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Die Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft

Wie bleiben Familien mit Kindern trotz aller Herausforderungen während der Coronavirus-Pandemie möglichst positiv gestimmt? Zahlreiche Expertinnen und Experten aus Pädagogik, Psychologie und Medizin haben auf der Website kinderaerzte-im-netz.de konkrete und alltagstaugliche Tipps und Informationen dazu zusammengestellt.

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pädagogische Sektion

Zusammen lernen, lesen, spielen und basteln – das ist jetzt wichtiger denn je! Der Waldow-Verlag unterstützt Eltern und Kinder in der schul- und kindergartenfreien Zeit mit einem kreativen Ideenpool. Dafür öffnet der Verlag die riesige Schatztruhe seiner beliebten Kinder- und Elternzeitschrift VORHANG AUF. Viele spannende Themen sorgen jeden Tag für Spaß und Abwechslung und warten darauf, gemeinsam entdeckt zu werden.

 
 
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pädagogische Sektion

Wohin gehen wir mit der Waldorfschule? Die Grundlage unserer Pädagogik bekommt immer grössere Bedeutung. Worauf bauen wir? Was sind unsere Grundlagen? Wie schaffen wir es, uns die Anthroposophie als Grundlage unserer Pädagogik so zu erarbeiten, dass sie uns Quell im 21. Jahrhundert wird?

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anthroposophie.ch

Um in einer Welt, in der sich alles permanent wandelt und gerade jetzt die Angst in lauten, schweren Stiefeln rundumstampft und alles tut, um unsere Aufmerksamkeit auf sich zu ziehen und uns ihrem Willen zu unterwerfen, echte Stabilität zu finden, gibt es nur eine Möglichkeit: Authentisch leben und sich selbst erkennen und verwirklichen.

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anthroposophie.ch

Mit unserem Eilaufruf möchten wir Waldorfschulen unterstützen, die durch wirtschaftliche Folgen der Lockdowns in ihren Ländern betroffen sind, und bitten um Hilfe bei der Durchführung notfallpädagogischer Maßnahmen.

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Frühe Kindheit • Frühjahr 2020

Vom Sinn der Sinne

erziehungskunst.de

Kinder sind mit ihrem ganzen Wesen hingegeben an das, was sie tun. Kein urteilender Begriff schiebt sich zwischen sie und die Welt – sie sind die Welt. Umgekehrt könnte man sagen, dass sie zum Auge und Ohr der Welt werden, die sich durch ihr Sehen und Hören offenbart. Am schönsten ist das draußen zu beobachten: wenn sie sich tanzend drehen bei plötzlich aufkommenden Wind, wenn sie sich mit aller Lust und Wonne in hohes Gras werfen, die Füße in die matschige Erde bohren, Wasser immer erneut durch Hände rinnen lassen oder wenn sie wohlig still in der Wärme der Sonne werden. Das Wesen der Elemente scheint in solchen Momenten als eine Art Urbild aufzuleuchten und weit über zuschreibende Begriffe hinauszureichen. Kinder leben auf der Innenseite der Wirklichkeit, dort, wo die Welt noch atmet.

Durch die Sinne gebe ich der Welt Sinn – nicht umsonst verschränken sich in diesem Wort das Wahrnehmungsorgan und die Bedeutungszuschreibung – durch sie kann ich den Zusammenhang mit der Welt erkennen und auch wieder herstellen. Schaut man auf das Verb »sinnen« und seine Herkunft »sinnan«, was soviel wie nachdenken, seine Gedanken auf etwas richten und zugleich reisen bedeutet, wird sichtbar, was Sinnesentwicklung ist: mit meinen sinnenden Sinnen begebe ich mich auf eine innere-äußere Reise. Die Sinne sind das Tor zur Welt und zu meinem Ich. In ihnen lebt immer ein Doppeltes, sie sind Ausatmen und Einatmen, Aktivität und Passivität, Geben und Empfangen in einem. Sinne sind Beziehungsorgane und Grundlage für jedes soziale Miteinander. Werden die leiblichen Sinne nicht gepflegt, verkümmern sie. Ein Nachreifen ist kaum mehr möglich, da die sensible Phase an bestimmte Entwicklungszeiten gebunden ist. Die Folgen sind dann mehr als ein Verlust leiblicher Fähigkeiten und differenzierter Wahrnehmungsmöglichkeiten, sie bedeuten letztlich die soziale Isolation.

Gelingt es dagegen, die Sinne als »soziale« Erkenntnisorgane auszubilden, erfährt sich das Ich als Welt und die Welt als Ich.

Ariane Eichenberg

Inhalt • Frühling 2020


Thema

  • Philipp Gelitz: Ein sinnvoller Start in die Welt

Mensch & Initative

  • Eine Feuerwehr für Familien. Bereitschaftspflegekräfte helfen Kindern in Not. Im Gespräch mit Claudia Schüler

Mit Kindern leben

  • Ulrike Kaliss: Wann ist Ostern?
  • Claudia Schmidt-Pfennigsdorf: Regeln und Wünsche

Leicht gemacht

  • Karin Michael: Fußbäder für Kinder

Kindergartenpraxis

  • Susanne Vieser: Spielmaterial in Waldorfeinrichtungen

Blick in die Welt

  • Shannon Honigblum: Waldorf an der Elfenbeinküste

Dialog

  • Irina Baumgärtner-Schweizer und Anita Sonntag: Reaktionen auf »Erziehungspartnerschaft – eine Illusion?«
  • Die Krippe als Ergänzung im Familienalltag. Im Gespräch mit Ulrike Bishop, Ulrike Becker und Edmunde Christoph

Kolumne

  • Birte Müller: Eine Kampfansage

Die Zeitschrift »Erziehungskunst – Frühe Kindheit« wird von der Vereinigung der Waldorfkindergärten in Zusammenarbeit mit dem Bund der Freien Waldorfschulen herausgegeben.


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