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Goetheanum

Erst die analoge, dann die digitale Welt

Internationale Konferenz der waldorfpädagogischen Bewegung setzt sich für eine entwicklungsorientierte Medienpädagogik ein

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Die Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft

Medienerziehung an reformpädagogischen Bildungseinrichtungen:

Erziehung bedeutet auch und gerade im „digitalen Zeitalter“, Kinder auf ihrem Weg  zum selbstständig  denkenden Erwachsenen zu begleiten.

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erziehungskunst.de

Frühe Kindheit • Herbst 2018

Treten wir an die Wiege eines Neugeborenen, so können wir davon noch einen Hauch spüren. Ein Zauber liegt über dem Kind, der sich uns sofort mitteilt und uns still werden lässt. Ganz offensichtlich und selbstverständlich befindet sich das Kind in einer Welt, die uns in dieser Weise verschlossen ist, zu der es aber auch für uns eine Brücke bildet.

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erziehungskunst.de

Digitale Medien: Eltern müssen Verantwortung übernehmen

Ein Kind von etwa sieben Jahren bekommt ein Smartphone geschenkt. Es soll seine Freiheiten damit haben, bestimmte Seiten, z.B. Seiten pornografischen oder gewalttätigen Inhalts im Internet jedoch nicht nutzen dürfen. Das Kind freut sich natürlich und versichert den Eltern, entsprechend damit umzugehen.

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Rudolf Steiner Schulen Schweiz

Überprüfen und Schärfen des eigenen Profils

Der vieldiskutierte Lehrplan 21 ist in fast allen Kantonen definitiv beschlossen und für den Volksschul-Unterricht in Kraft. Was bedeutet der neue Lehrplan für die Steinerschulen? Er ist eine Chance.

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erziehungskunst.de

Das ganze Leben hineinwerfen

Franz Glaw, Mathematik- und Deutschlehrer an der Rudolf Steiner Schule Düsseldorf – ein Porträt.

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Politisch höchst fragwürdig und verfassungsmäßig nicht haltbar

Waldorfschulen gingen aufgrund drohender Zuschusskürzungen in Sachsen und Thüringen vor die Presse – besondere Bedeutung der Freien Schulen für den Aufbau Ost gewürdigt

Von: Bund der Freien Waldorfschulen
Dresden/Erfurt, 07.10.2010. Die angekündigten Gesetzesvorlagen zu Einsparungen bei den Freien Schulen in Sachsen und Thüringen stellen nach Auffassung des Bundes der Freien Waldorfschulen einen Angriff auf das freie Schulwesen insgesamt dar. „Die Gesetzesvorhaben sind politisch höchst fragwürdig und verfassungsmäßig unhaltbar“, betonte dazu Albrecht Hüttig vom Bundesvorstand der Freien Waldorfschulen auf der Jahrespressekonferenz der Waldorfschulen in den Räumen des sächsischen Landtags. Vertreter der Waldorfschulen in Thüringen und Sachsen kündigten weitere Protestkundgebungen der betroffenen Eltern an. Im Hinblick auf die Feierlichkeiten zum Tag der Deutschen Einheit wies Vorstandsmitglied Henning Kullak-Ublick außerdem auf die besondere Bedeutung der Waldorfschulen in den neuen Bundesländern hin. „Freiheit und Solidarität waren die Leitbegriffe für die Menschen, die unmittelbar nach der Wende damit begannen, Einrichtungen für ihre Kinder zu schaffen, die nicht politischen oder ökonomischen, sondern ausschließlich pädagogischen Zielen verpflichtet waren“. Die Freien Waldorfschulen seien diesen Idealen bis heute treu geblieben, nun gelte es sie zu verteidigen. Kullak-Ublick stellte auch die konsolidierte Jahresbilanz aller Waldorfschulen vor, aus der sich insgesamt der bundesweite Trend ergibt, dass sich die Länder immer weiter aus der Finanzierung der freien Schulen zurückziehen. Proportional dazu steigen die Elternbeiträge und die Verschuldung der einzelnen Schulen. Kürzungen im Bildungswesen seien nur zulässig, wenn sie alle Bereiche beträfen und nicht nur die freien Schulen, betonte Hüttig. Dies sei gängige Rechtsprechung. Durch die geplanten Zuschusskürzungen würden die Schulen in den beiden Bundesländern gezwungen, gegen das Sonderungsverbot in Artikel 7 Grundgesetz zu verstoßen, das Schulen den Ausschluss von Kindern aus finanziellen Gründen verbiete. Hüttig verwies auf das jüngste Urteil des Verwaltungsgerichtshofes Baden-Württemberg, das die Grenze für zumutbares Schulgeld mit 70 Euro im Monat beziffert habe. Dieser Betrag gelte für Baden-Württemberg, für die neuen Bundesländer sei er niedriger anzusetzen. Die Zuschusskürzungen könnten nur solche Schulen verkraften, die reiche Eltern hätten, sagte Hüttig. Er warf den Landesregierungen vor, die Waldorfschulen in eine „Sonderungsfalle“ zu treiben. Wolfram Knabe stellte die Forderungen der Thüringer Waldorfschulen nach Gleichbehandlung mit den staatlichen Schulen sowie nach Transparenz und Verlässlichkeit der Finanzgrundlagen vor. „Es ist den Waldorfschulen nicht zuzumuten, alle drei bis vier Jahre neu um Geld zu kämpfen“. Die bisherige Zusammenarbeit mit dem Ministerium biete Grund zur Hoffnung, sagte Knabe. Es sei völlig unverständlich, dass Länder, die beim Bildungsmonitor Spitzenplätze einnähmen, nun Kürzungen im Bildungsbereich planten. Peter Becker erläuterte als Vertreter der sächsischen Waldorfschulen Konsequenzen der Sparmaßnahmen am Beispiel der Dresdener Waldorfschule. Vor allem der drohende Wegfall der Schulgelderstattung für finanziell schlechter gestellte Elternhäuser stelle die Schule vor beinahe unlösbare Probleme. „Von unseren 758 Schülern erhalten 178, also ein Viertel der Schüler, eine Schulgelderstattung durch den Staat. Wir können die Einbußen nicht mehr durch eine Steigerung der Schülerzahlen ausgleichen. Unsere Möglichkeiten sind komplett ausgereizt“, betonte er. Die Waldorfschulen hätten auch nicht die Möglichkeit, zusätzliche Gelder, z.B. von einem finanzkräftigen Dachverband zu erhalten. „Die Eltern als Trägerverein sind die einzigen, die zuschießen können“, sagte Becker. Er warf der Landesregierung vor, die Existenz der Schule zu gefährden und schloss als letztes Mittel auch eine Klage gegen die Kürzungen nicht aus. Er setze allerdings lieber auf die Vernunft der Parlamentarier. ***** Über den Bund der Freien Waldorfschulen e.V. Die deutschen Waldorfschulen haben sich zu einem Bund der Freien Waldorfschulen e.V. mit Sitz in Stuttgart zusammengeschlossen. Die föderative Vereinigung lässt die Autonomie der einzelnen Waldorfschule unangetastet, nimmt aber gemeinsame Aufgaben und Interessen wahr. Korporative Mitglieder sind derzeit 219 Waldorf- und Rudolf-Steiner-Schulen sowie elf Seminare/Hochschulen für Waldorfpädagogik. Daneben gibt es rund 1.900 persönliche Mitglieder. Die erste Waldorfschule wurde 1919 in Stuttgart eröffnet. Nach 90 Jahren Waldorfpädagogik gibt es heute weltweit über 1.000 Waldorfschulen sowie 2.000 Kindergärten und Förder-Einrichtungen in allen Erdteilen, darunter auch in Israel, Südafrika und Ostasien. _________________________

Pressekontakt:

Peter Augustin Pressesprecher Wagenburgstraße 6; 70184 Stuttgart Tel. 0711-2104240 Mobil 0163 570 14 30 augustin@waldorfschule.de

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